“农村建设搞得欢，以往旧貌再不见；危房全部改造完，家家户户把新房建；窗明几净心里爽，各样的家电全摆上。”一首青海方言的贤孝，通过直观的描述，道出了西宁市南酉山村村民的心声。
这首贤孝出自非遗传承人卢吉儒，自幼喜欢青海传统曲艺的他，创作的曲目朗朗上口、贴近生活，在西宁市城中区基层理论宣传队伍中颇受欢迎。对于基层宣讲，卢吉儒有一番心得：“不讲群众语言老百姓是听不懂的，讲实际发生的事更加理直气壮。”
正是因为用着家乡的语言、讲着身边的事情、说出朴素的道理，乡亲们才爱听卢吉儒唱的曲。“老乡们爱听，经常看到台下有的人听笑了，也有人听哭了。”群众的反应非常真实，村民表达认同感的方式也很朴素。“很多次我唱完下台，老乡们过来拉住我的手，表示我唱的是他们想说的”，卢吉儒在回忆里搜寻着一件件令他印象深刻的事：“有时候我唱完要走了，老乡会拿来自己手工做的香包、鞋垫送给我，我也很感动，很受鼓舞。”村民们不仅爱听，还会学着唱，尤其是他创作的快板贤孝《老百姓笑了》，大家百听不厌，点唱率很高。
卢吉儒团队所属的“蒲公英宣讲团”，是西宁市城中区的一支基层理论宣传队伍，得益于对党的创新理论大众化传播工作机制的改革，这支队伍里的宣讲者更多是“草根”、行业人员、文艺人才。就如同团队的名字，他们像蒲公英一样，播撒进入每个领域、每个村落、每个社区，以更加接地气的语言和更加灵活的“宣讲套餐”，将“对象化、分众化、互动化”进行到底，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。如今青海各市州结合实际，建起了一支支辨识度高、充满地域特色的理论宣讲品牌。
变化既发生在乡村社区，也发生在校园。
史料、图片、数据、文物……走进青海原子城纪念馆，那段令人肃然起敬的岁月生动呈现在大学生眼前。
“在漫漫风沙中以‘三顶帐篷’起家，在冰天雪地中建起‘干打垒’，221厂人正是靠着‘一不怕苦、二不怕死’的精神，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。”青海大学思政课老师张磊结合纪念馆内的照片和还原模型进行讲解，在栩栩如生的现场感中，同学们对历史更加感兴趣，听得愈加认真。
“现场教学能够提供大量鲜活的案例，非常有助于思政课的开展。学生们通过参观，知国情、悟变化、接地气，加深对爱国主义的理解，相信这样的教学能够让爱国情怀扎根于学生心田。”谈到思政课现场教学，张磊老师说起了近年来思政课的变化：“过去思政课形式单一，学生们感到枯燥不爱听，提高学生的抬头率、点头率和参与率一直是思政课改革的关注点，青海大学积极打造‘理论主课堂+实践大课堂+网络新课堂+示范微课堂’四位一体的思政课程群，推动思政课守正创新，学生不仅爱听课了，而且感受更深了。”
思政课改革的效果还是学生说了算，学生普遍对创新后思政课多样化的模式更加欢迎。“我最感兴趣的是虚拟仿真实验课，戴上VR‘跟着’邓稼先走入爆心的那一刻，触动到我。今年我们还要自己拍摄视频，感觉对思政教学的参与度更高了。”青海大学学生郭志刚说。“现在的教学形式很丰富，有情景、有线上、有现场，加入更多具体事实和生活体验，我觉得对我是有影响的，这种影响是润物无声的。”青海大学学生付文浩告诉记者。
向改革要动力、要办法。青海落实由地方党委副书记担任组长的改革要求，完善省、市、县三级党委教育工作领导小组架构，教育领导体制全面升级。密集出台思政课建设一系列文件，打出一系列政策“组合拳”，推动全方位制度化改革，实现思政课与时代、实践同行，提升思政课教学实效、激发思政课创新活力。
改革既深化在宣传教育领域，也深化在研究教育领域。
过去项目经费的预算和报销令社科学者十分头疼。“以前必须按照预算编制报账，像打字复印、硬件耗材等费用的比例限制严格，不能超过。”青海省社会科学院研究人员刘畅告诉记者，可以说，过去做研究前先得会算账，可是无论多么精打细算，还是处处受限，拿着裁好的预算硬套实际开支，多出来的不给报，缺了的也填不满。
为打破不合理的束缚，青海进行了相关改革，扩大社科项目科研经费管理自主权、完善拨付机制、减轻科研人员事务性负担。
“现在3万元以下省级社科规划项目全部实行包干制，不再编制项目预算，审批流程简化了，而且激励科研人员的绩效支出根据实际需要和薪酬标准自主确定，这为广大科研工作者提供了宽松的研究环境和经费保障，将更多精力投入科研业务，是近年社科领域改革的一项有力举措。”省社科院研究人员李舟感受到变化很明显。
从经费开支到智库建设、项目管理、专家库管理、重点实验室建设，全面发力、多点突破、纵深发展的改革行动支撑我省哲学社会科学高质量发展，让创新活力持续释放、创新成果不断涌现，是持续深化党的创新理论在青海大地学理化阐释、学术化表达、大众化传播的生动缩影。
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