当前，数字化正引领教育变革和创新的新浪潮，催生了数字教育新业态，必将持续深刻影响教育发展，既给教育事业发展带来了新挑战，也为教育变革和创新提供了难得的机遇。一个强大的数字中国必然需要一种高度适应数字经济与社会发展的数字教育作支撑；教育强国建设坚持以人民为中心的发展思想，满足人民群众的高品质、个性化学习需要，要求信息化全面赋能教育，供给更高质量、更加公平、更多选择、更加便捷、更加开放、更加灵活的教育服务。同时，教育数字化是教育现代化的关键特征和核心指标，数字化转型的广度和深度直接影响现代教育体系构建的速度和质量。
青海省地域辽阔，人口分散，教育资源配置不均衡，亟需通过教育数字化转型实现教育高质量发展。教育数字化转型对青海省具有深远的意义和价值，是青海省实现优质教育资源共享，让每一个孩子都能享受到公平、高质量教育的重要举措。2023年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》指出，加快民族地区教育发展。全面改善民族地区办学条件，整体提升办学水平。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。我们要强化制度建设，加强前瞻布局，以教育数字化撬动民族地区教育高质量发展，推动青海教育系统进一步优化资源配置、提升学习效果、改进校园治理，缓解供需矛盾、促进优质均衡、提高教育质量。
首先，教育数字化转型顺应教育高质量发展。教育强国、网络强国、数字中国建设与推进教育数字化联系紧密。2023年，中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》指出，促进数字公共服务普惠化，大力实施国家教育数字化战略行动，完善国家智慧教育平台，发展数字健康，规范互联网诊疗和互联网医院发展。这一要求表明，教育数字化转型是教育场域、课程、教学、教师队伍、评价等教育诸多方面逐步实现智能化、开放化、系统化的重要手段。其次，教育数字化转型提升区域教育优质公平。公平与质量密不可分，实现教育公平直观反映教育质量，而教育质量提升又为教育公平提供可能。一方面，教育数字化转型将实体教育与虚拟教育相联结，依托线上与线下教学形式缩小青海城乡、区域之间的差距，能够让偏远地区的学生享受到与城市同等的教育资源。另一方面，教育数字化转型通过引入优质的教育资源，能够提高教育教学质量，有效提升人才培养质量。第三，教育数字化转型助力高质量人才培养。加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容、关键抓手。数字化技术及基础设施，能够增强学生信息素养、创新意识、协作精神。同时，通过数字技术，区域内相关教育机构能够改善人才培养不足状况，强化人才培养体系建设，提升人才自主培养能力水平。
教育数字化是教育现代化的重要标志，有利于青海省教育事业整体水平的提升。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。在民族地区，尤其需要通过教育数字化转型实现教育现代化发展。数字技术应用的跨时空特性，保证了“时时可学”与“人人能学”的学习预期，让学生对资源内容自主选择更加便捷、时间安排更加灵活。应该说，智慧学习环境作为一种新型的学习环境，能够为学生提供个性化、智能化的学习体验。构建智慧学习环境是教育信息化的重要发展方向，也是实现教育现代化的重要途径。去年3月，在教育部召开的数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式上，青海省被列为国家中小学智慧教育平台全域应用试点地区。我们要在《国家中小学智慧教育平台青海省全域应用试点活动年工作方案》指导下，借助国家平台，多措并举扩大优质教育资源覆盖面，缩小城乡、区域、校际差距，通过数字化助力扩优提质，更大规模开展应用示范，放大国家平台的服务倍增效能。面对青海教育数字化转型的各种挑战，应当从监管、资源以及智慧教育三个方面进行深度考虑与重构，因地制宜、高质量塑造青海教育数字化转型模式。
首先，加大转型监管力度。一是由政府组建监管小组，及时掌握教育数字化转型中可能出现的问题，并给予有效指导，确保国家教育数字化相关政策得以稳定准确贯彻落实。另一方面，提升监管针对性有效性，依托量化数据真实反映出转型进程，并借助质性材料认真把握转型诉求，落细落实监管举措。其次，强化财政与人力资源投入。财政投入方面，相关部门要保证教育数字化转型相关资金的有效利用，并持续增加资金投入的份额与占比。同时，在专款专用前提下，确保资金向偏远农牧区倾斜，保证教育数字化转型各区域基础设施建设同步。在人力资源投入方面，要为教师施展才华实现抱负创造条件，以技术培训推动教师信息技术应用能力和数字素养提升。借助教育援青，开好教育信息技术交流讨论会，实现教师经验交流、问题研讨常态化，提升教师信息技术应用能力。第三，着力构建智慧教育生态。一方面，各州县需加强智慧教育平台的构建，统筹推进教育教学数字化转型，以教育数字化战略行动为牵引，积极开展数智赋能教育新探索，在基础建设、应用创新等多个方面为教育高质量发展探索新路径。另一方面，加强教育数字化相关研究工作，坚持“应用为王”，以数字化转型助推课堂教学改革，持续推进国家教育数字化战略，助力教育教学深层次变革。
（作者单位：青海师范大学）
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